好多學(xué)畫(huà)兒童的家長(zhǎng)，都被一個(gè)“病毒”感染著，那就是“畫(huà)得要像”。孩子的畫(huà)是：畫(huà)出所有的內(nèi)容，不是畫(huà)像所有的內(nèi)容。孩子的畫(huà)，展現(xiàn)在讀者面前的只是一個(gè)表面，好的教師能穿透表面看到后面的*精彩的部分或隱藏很深還沒(méi)閃光的“閃光點(diǎn)”。不好的教師看到的只是一幅平常的畫(huà)，其他的什么也看不見(jiàn)?？茖W(xué)的理論是講道理，藝術(shù)的理論是不講道理。 藝術(shù)*怕“套路”，*喜歡“花花點(diǎn)子”，孩子畫(huà)畫(huà)也是如此.

兒童畫(huà)是個(gè)性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是****。兒童畫(huà)的畫(huà)有了這幾條，即便是畫(huà)面“亂七八糟”，“一塌糊涂”，也是*優(yōu)秀之作。有好多畫(huà)畫(huà)的孩子膽很小，無(wú)論老師怎么啟發(fā)就是畫(huà)不大。研究表明，膽小的孩子一般意志也薄弱，辦事缺乏主動(dòng)，愛(ài)依賴(lài)別人，更缺少創(chuàng)新精神。這一現(xiàn)象的形成跟孩子缺乏父愛(ài)和母親過(guò)于親密、依戀及長(zhǎng)期生活在“母性群”周?chē)?幼兒園或親戚阿姨)有密切聯(lián)系。父親帶給孩子的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、大度、承受力和陽(yáng)剛之氣是其他人很難替代的，父親多給孩子玩，多帶孩子在“男人圈”里玩，就能解決“依戀”問(wèn)題。畫(huà)畫(huà)不求結(jié)果，只求過(guò)程;畫(huà)法不作“統(tǒng)一”，只求“個(gè)性”，這就是兒童畫(huà)。好的輔導(dǎo)方法，不是把孩子培養(yǎng)成畫(huà)啥像啥的高手，而是學(xué)到正確的思維方式，提高審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞水平。

孩子的畫(huà)，畫(huà)得自由，就是教師的成功。孩子的畫(huà)是從抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客觀(guān)真實(shí)的具像，而是孩子們自己心里的東西。我們做教師和家長(zhǎng)的，在表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子時(shí)，不能圖自己一時(shí)的痛快，要多重視孩子的心理感受，要當(dāng)個(gè)有心人，用心去聆聽(tīng)孩子的心聲，做到心細(xì)些再細(xì)一些。要“惜話(huà)如金”，不要輕易的表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子，尤其是批評(píng)更要慎重?，F(xiàn)實(shí)讓我們懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，進(jìn)入孩子的心靈深處，才能談尊重孩子，只有尊重孩子，才能當(dāng)好孩子的朋友，孩子才拿你當(dāng)朋友。孩子就是孩子，由于年齡的原因，他們?cè)儆谢垩?，也難穿透“假教育”的黑洞。在這個(gè)意義上說(shuō)，輔導(dǎo)老師的審美眼光及分辨能力還是很重要的。作為一個(gè)兒童美術(shù)教師，你只有了解了孩子的心理活動(dòng)，你才有了通向孩子心靈的“通行證”。孩子在看問(wèn)題時(shí)，僅憑感覺(jué)或直感，還不懂得理性思考，孩子奇異美妙的幻想與想象幾乎占了生活的全部。他們相信一切神話(huà)、童話(huà)都是真的，家長(zhǎng)一定不要告訴他們“灰姑娘是不可能騎著由動(dòng)物變成的馬車(chē)參加王子舞會(huì)的，孫悟空不可能一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里”。等孩子長(zhǎng)大了自然會(huì)明白這不過(guò)是神話(huà)故事，實(shí)在沒(méi)必要這時(shí)掃孩子的興。