1.啟蒙階段

　　*理想的狀態(tài)是3-4歲開始英語啟蒙。這時我們一定不要糾結(jié)于孩子說得不多、總記不住等表現(xiàn)，只要我們確保輸入的持續(xù)性(量)和正確性(質(zhì))，孩子的英語成長是早晚的事。我們更不要糾結(jié)于孩子讀得不快、寫得不好，他們還不到時候呢。

　　我們需要一切以孩子的興趣為先，不要把英語當英語學(xué)，而是把英語融入到孩子對生活的好奇和認知過程中。聽和說的能力是這個階段的重點，說得好不好倒不用太強求，但有一點必須關(guān)注，只要孩子說，就要確保語音語調(diào)的正確性。因為不良習(xí)慣一旦形成，就很難更改，模仿是這個階段的孩子的長項。

　　2.成長階段

　　首先要讓孩子突破“敢”。碰到英語不發(fā)怵，開口就說。然后再關(guān)注他們聽說的準確性和流利度。聽說能力是孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

　　這個階段，孩子一定要進入一個標準的課程體系進行學(xué)習(xí)，并保持相對穩(wěn)定。

　　3.攻堅階段

　　孩子聽說能力強是本能使然，只要堅持，不需要太費勁就可以做得很好。讀寫卻是對孩子能力的考驗。一直快樂學(xué)習(xí)的孩子很容易在這個階段出現(xiàn)不適應(yīng)，雖然在成長階段他們已經(jīng)接觸到了讀寫訓(xùn)練，但是那個階段只限于讀懂和會寫。

　　到了攻堅階段，孩子們就需要學(xué)會運用閱讀策略去攻克滿篇生詞、意義隱晦的文章，開展在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、邏輯發(fā)展、語法和詞匯運用等方面都有要求的寫作訓(xùn)練。這個時期的孩子會顯露出一些短板，比如詞匯量少、語法知識缺乏條理性、不會運用學(xué)習(xí)技巧、自然拼讀能力不扎實、缺少自主思考能力等。

　　這是*容易出現(xiàn)狀況的階段，我們需要對這些狀況進行明確診斷，并采取針對性的措施，比如參加專項技能集訓(xùn)等，不能讓短板成為孩子英語成長的減速器。孩子只要邁過這個坎，英語就能夠再上一個新臺階。